學習風格診斷
◎請你選出下表中所描述的情形與自己學習行為的相符情形
(資料來源：VAK三種風格認知量表)
學習風格診斷說明：
(一)當你完成上列學習風格問卷表答案勾填之後，請分別統計三大項的總分，分數最高的項目欄位是
(1)視覺型或(2)聽覺型或(3)動覺型，就呈現出你個人的學習風格傾向。
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(二)這份問卷是採用Clark的「VAK學習風格理論」與「量表」為基礎的診斷，其中說明： 1.Clark(1995)提出「VAK(Visual, Auditory, Kinesthetic)學習風格理論」，認為：學習者對學習內容刺激的知覺，接收方式及反應方式存在許多差異，學生處於不同的教學方式環境之中，學生恆常使用的接收方式便有所不同。 2.而促成學生學習風格所使用的三種知覺的接收方式，分別為視覺的(visual)、聽覺的(auditory)及動覺的(kinesthetic)三種。 3.每個人都會透過其中一種或多種的知覺接收訊息方式來學習，而且並非所有的知識或技能都能以同一種方式學習。 4.VAK學習風格分別描述如下： (1)視覺型: 包含：透過語言的(linguistic)與空間的(spatial)兩類途徑來接受訊息： 1視覺語言型(visual-linguistic learner)：學習者主要藉由讀與寫方式進行學習，較能專注於課堂上講授的內容。 2視覺空間型(visual-spatial learner)：學習者主要藉由圖型、示範、視像及其他視覺媒體來學習。 (2)聽覺型:` 1聽覺型的學習者主要藉由交談行為、動口與誦讀學習。 2這一類型學習者容易採用與其它人的討論、錄音課程或講義…等方式學習，而且學習的較好，這一類的學習者通常對於讀與寫的項目感到較為困難。 (3)動覺型: 1動覺型的學習者，主要藉由觸覺和活動的方式來進行學習。 2這一類型學習者必須透過外在的刺激或行`動才容易集中精神，例如：先略讀教材，然後才仔細閱讀；常會使用螢光筆劃重點；常會利用圖畫、圖表或圖案來作筆記等。 |
(三)我們建議各種不同學習風格學生的學習方法如下：
1.聽覺型的學生，用下列的方法學習可以促進學習成效：
(1)用簡要口語來解釋較新資料並說明來源並作結論，可以促進學習成效
(2)使用質詢對話的方法來學習或要求自己從眾多資訊中作出推論的方法，也可以促進學習成效
․活動：如「腦力激盪」….等方法
(3)課後留下時間作摘要，可以產生學了什麼的連結，而促進學習成效
(4)採用口語提問的方式，也可以促進學習成效
(5)多試著讓自己和教學者對話，也可以促進學習成效
2.視覺型的學生，用下列的方法學習可以促進學習成效：
(1)使用圖表、標示之視覺輔助工具，可以促進學習成效
(2)劃重點、整理程序、筆記的方式，可以促進學習成效
(3)作課後大量手札，可以協助閱讀，可以促進學習成效
(4)課後留下空檔時間，以便作重點整理，可以促進學習成效
(5)在視覺環境中以問題協助自己保持警覺，可以促進學習成效
(6)課後使用圖表重點檔案來提醒自己學過什麼及未來會學什麼，可以促進學習成效
(7)當老師用肢體或動作強調重點時，作該重點的筆記，可以促進學習成效
(8)劃圖表來結構資訊，可以促進學習成效
(9)讓自己想像題材或在腦中演出重點主題，可以促進學習成效
3.動覺型的學生，用下列的方法學習可以促進學習成效：
(1)運用活動讓自己動起來學習，可以促進學習成效
(2)運用適當的活動，例如：放音樂來學習，可以促進學習成效
(3)使用顏色強調重點來學習，可以促進學習成效
(4)運用道具讓自己動手作從作中學，可以促進學習成效
(5)讓自己動手或演出學習重點可以因為手動而交叉連結學習，可以促進學習成效
(6)用螢光筆或色筆作記號，可以促進學習成效
(7)創造視覺化導引的學習環境，可以促進學習成效
(8)讓自己學習的注意力從教科書轉移到鍵盤或製圖上，可以促進學習成效